O que parece ser e não é engana certamente, mas também ensina. A superfície diz algo, muito até, mas a profundidade abriga o que importa. Mas os territórios tem valia na aprendizagem. Quem estuda inglês, sabe da importância de compreender que existem palavras que, e somente em relação a língua estudada, parecem ser uma coisa, mas são outras totalmente diferentes. São os falsos cognatos ou false friends.
Eles não são vilões em si. Só confundem por que eu uso a minha língua como referencial (e isso não está necessariamente errado). O que estou falando é que eles não são “confusos” por natureza. Para os seus nativos, dos seus lugares linguísticos, eles funcionam sem precisar de nenhuma ressalva.
No entanto, quando portuguese-speaking students veem palavras como:
colleague
actually
assist
pretend
alias, amass , assume, college
attend
etc, é quase impossível na verdade, não presumir que os significados estão no papo.
O que causa tanta surpresa, no entanto é o fato de que nós geralmente descontextualizamos as palavras. Usar o cenário para deduzir o significado de algumas palavras problemáticas é a via mais acertada, prática para qualquer estudante de idiomas. Se fizéssemos isso com mais frequência, no mínimo saberíamos que costume aqui nessa frase, não pode ter nada a ver com costume, hábito. Ou que dent no texto que eu estou lendo, apesar de parecer muitíssimo como dente, não pode ser a estrutura que usamos para mastigar. Ou que uma pessoa educated como está colocada nesse contexto que tento entender, não deve significar alguém polido, educado, gentil.
Claro que contar com a experiencia e a sagacidade dos teachers é importante para identificar os falsos cognatos. E cada aprendiz deve também promover o hábito de conferir sentido, conjuntura, situação, cenário, momento a tudo o que lê, compreende, aprende e apreende noutro idioma (e no próprio). Isso ajudará não só no terreno pantanoso dos falsos cognatos, mas em qualquer tópico na incrível jornada da aprendizagem.
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